000 02220nab a2200265 a 4500
003 MX-MxUPN
005 20260108064025.0
007 cr a
008 260107s2020 ag|a||||o|||| 00| 0 spa d
040 _aMX-MxUPN
_bspa
_cMX-MxUPN
041 0 _aspa
100 1 _aVillalobos, José
_958561
245 1 3 _aLa evaluación de la comprensión de la lectura en una lengua extranjera :
_bun estudio de casos cualitativo
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto.
520 3 _aEl propósito fundamental de este estudio de casos cuali-tativo fue describir y analizar las concepciones que tienen un docente y tres estudiantes con respecto a la evaluación de la comprensión de la lectura en un curso de inglés con fines académicos, en una universidad ubicada en el occidente venezolano. También se analizó el rol de la lengua materna (L1) en el desarrollo de la comprensión de la lectura de textos escritos en la lengua extranjera (LE). Se utilizaron varias herramientas etnográficas para la recolección de datos. El análisis e interpretación de los datos se realizó mediante la triangulación de toda la información recogida durante el estudio. Los hallazgos de este estudio sugieren que: 1) la traducción de la lengua extranjera (LE) a la lengua materna (L1) se debería emplear como herramienta pedagógica complementaria de otras actividades para desarrollar las estrategias cognitivas de lectura de los estudiantes y para subsanar las posibles concepciones erróneas que éstos pudieran tener acerca de la evaluación de la comprensión de la lectura; 2) el uso del español como lengua materna en este curso de inglés lectura es clave para el desarrollo de las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación de la com-prensión de la lectura en una lengua extranjera.
650 4 _aEvaluación
_914106
650 4 _aComprensión lectora
_91537
653 0 _aLengua extranjera
650 4 _aLengua materna
_918081
653 0 _aTraducción
773 _gVol. 18, no. 18 (2020), p. 1-28
_tEducación, lenguaje y sociedad
_x2545-7667
856 4 0 _uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/5927
902 _aVíctor Ruiz/070126
942 _2lcc
_cART-E
999 _c214511
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