| 000 | 02363nab a2200301 b4500 | ||
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| 040 |
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| 003 | |||
| 100 | 1 |
_aGarcía Rojas, Antonio Daniel _958363 |
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| 100 | 1 |
_aGutiérrez Arena, María del Pilar _958364 |
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| 100 | 1 |
_aHernando Gómez, Ángel _958365 |
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| 100 | 1 |
_aPrieto Medel, Cinta _958366 |
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| 245 | 1 |
_aTipos de mediación parental y uso problemático del móvil en escolares de tercer ciclo de Educación Primaria _h[recurso electrónico en línea] |
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| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aEn la actualidad, cada vez es más precoz la tenencia y uso del móvil por parte de menores, y más necesaria la supervisión y regulación por parte de las familias. La mediación parental es ahora una competencia más, que se debe aprender y poner en práctica. Mediante un diseño metodológico cuantitativo, descriptivo, no experimental, correlacional y multivariante, se realizó un estudio con una muestra de 273 estudiantes de último ciclo de Educación Primaria. Se encontraron diferencias significativas entre las variables independientes y los tipos de mediación parental: el sexo influye únicamente en la mediación activa, el curso y los estudios del padre impactan en la mediación técnica, la tenencia de dispositivo afecta al co-uso y el nivel de los estudios de la madre repercute en todos los tipos de mediación parental. Con respecto al uso problemático del móvil, se observa que tener móvil propio, el tiempo de uso diario y el nivel de estudios de la madre son determinantes. Se evidencia la necesidad de formar a las familias en mediación parental para reducir y evitar los posibles riesgos que conlleva el uso del dispositivo móvil por parte de menores. _cPixel bit. |
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| 650 | 4 |
_aEducación primaria _91552 |
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| 650 | 4 |
_aTecnologías de la información y comunicación _921219 |
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| 653 | 4 | _aSmartphone | |
| 653 | 4 | _aMediación parental | |
| 653 | _aTeléfono celular | ||
| 653 | _aUsos problemáticos | ||
| 773 |
_gNo. 73, (2025), p. 1-23 _tPixel bit: revista de medios y educación _x2171-7966 |
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| 856 | 4 | _uhttps://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/106808 | |
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