000			01794nab a2200253 ab4500
005			20240828114756.0
008			240828c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_953286 _aCastro-Zubizarreta, Ana
100	1		_953290 _aGarcía-Lastra, Marta
100	1		_953292 _aMeng González del Río, Olga María
245	1		_aEnfoque STEAM y educación infantil: una revisión sistemática de la literatura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl movimiento STEAM pretende mejorar el aprendizaje mediante propuestas pedagógicas que integran las materias científico-tecnológicas y artísticas. Existe una falta de discusión sobre la idoneidad del STEAM en la Educación Infantil y su posible beneficio. Se pretende conocer qué experiencias y prácticas STEAM se desarrollan en la Educación Infantil a nivel mundial y qué beneficios se identifican en su alumnado. Se realiza una revisión sistemática de la literatura que permite la obtención de un mapeo internacional. Los resultados demuestran el escaso desarrollo del enfoque STEAM en edades tempranas y efectos positivos en la creatividad, el pensamiento científico, las habilidades de resolución de problemas, así como en la adquisición del aprendizaje de contenidos propios de las materias.
653			_aEducación infantil
653			_aSteam
653			_aRevisión sistemática
653			_aEnseñanza en edades tempranas
773			_gVol. 39, no. 1 (2024), p. 16-34 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4		_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3383
856	4		_uhttps://doi.org/10.18239/ensayos.v39i1.3383
902			_aGloria Jiménez/28/08/24
942			_cART-E
999			_c211678 _d211678