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049			_aART-E
100			_aUrquidi Martin, Ana Cristina _953158
100			_aCalabor Prieto, María Sol _953159
100			_aTamarit Aznar, Carmen _953161
245	1	0	_aEntornos virtuales de aprendizaje : _bmodelo ampliado de aceptación de la tecnología _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aDentro de la actual renovación de las metodologías docentes, las universidades están impulsando el uso de entornos virtuales de aprendizaje como una herramienta básica en la enseñanza presencial, ya que permite flexibilizar e individualizar la educación. El objetivo del presente trabajo es aportar evidencia empírica sobre la percepción que tienen los alumnos respecto a la mejora en su aprendizaje, al adoptar y utilizar entornos virtuales en la enseñanza presencial, a partir del Modelo de Aceptación de la Tecnología ampliado. La población objeto del estudio son 251 casos de estudiantes de primer grado de la Facultad de Economía de la Universitat de Valencia. Se ha evidenciado empíricamente, mediante los resultados obtenidos a través de ecuaciones estructurales, la relación e influencia positivas entre la utilidad percibida y la norma subjetiva hacia la variable intención de uso, siendo ésta determinante en el aprendizaje percibido por los estudiantes. REDIE
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653			_aEntorno virtual de aprendizaje
653			_aModelo de aceptación de la tecnología
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653			_aEducación superior
773			_gVol. 21 (2019), p. 1-12 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
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