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005			20240612141702.0
008			240612c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	0		_952356 _aLuna González, Esther
100	1		_952359 _aGezuraga Amundarain, Monike
100	0		_952360 _aLegorburu Fernández, Idoia
245	1	0	_aAprendizaje-servicio universitario. Participación estudiantil, servicio y desarrollo de competencias _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl Aprendizaje-Servicio (A-S) aporta beneficios educativos tanto en el alumnado, como en el profesorado y en la comunidad en general. En este artículo se presenta un estudio diagnóstico comprensivo de la realidad con enfoque cualitativo en el que se analizan las competencias desarrolladas, la caracterización del servicio ofrecido y los procesos participativos de los estudiantes universitarios que realizan actividades de A-S. Las técnicas de recogida de información han sido la entrevista y el grupo de discusión. La muestra está formada por estudiantes, profesorado y representantes de entidades sociales. La técnica de análisis de datos ha sido el análisis de contenido y se ha utilizado la estrategia de la triangulación entre las aportaciones de diferentes informantes. La mayoría de las y los participantes están satisfechos con el servicio ofrecido. El alumnado identifica mejoría en competencias como: el trabajo en equipo; el compromiso ético; la adaptación a situaciones nuevas y la resolución de problemas. En relación con la participación, tanto el servicio como los aprendizajes se ven condicionados por elementos como los niveles de participación, entre otros. En conclusión, se evidencia que el A-S constituye una estrategia de trabajo que fortalece y desarrolla actitudes de educación para la ciudadanía articulando actividades con la comunidad desde el currículum institucional.
650		4	_932 _aEducación superior
653			_aAprendizaje-servicio
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653			_aParticipación
773			_gNo. 33 (2024), p. 239–260 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
856	4		_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/5141
856	4		_uhttps://doi.org/10.18172/con.5141
902			_aRGJD/120624
942			_cART-E
999			_c211304 _d211304