000			01871nab a2200229 ab4500
005			20240207121258.0
008			240207c2023 ag fr p o ||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_950564 _aResett, Santiago
100			_950973 _aGonzález Caino, Pablo
245	1	4	_a Bullying, cyberbullying y problemas psicosociales en adolescentes: aplicación de un modelo multi - dimensional _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta investigación era evaluar la consistencia interna de la escala BCS-A de Thomas et al. (2018) que mide el bullying y el cyberbullying multi-dimensionalmente en adolescentes, examinar los porcentajes de víctimas y perpetradores y si existían diferencias de género y, finalmente, predecir los problemas psicosociales. Se constituyó una muestra intencional de 435 alumnos que asistían a escuelas secundarias de Paraná, Argentina. Se aplicó la escala de Thomas et al. (2018), el Cuestionario de dificultades y capacidades de Goodman (1997). Las alfas de Cronbach estaban por encima de .61 para las distintas formas de victimización y arriba de .76 para llevar a cabo el bullying. El género introducía diferencias en todas las formas de llevar a cabo el bullying. Las distintas dimensiones de la escala y el género explicaban una varianza de 14%, 5%, 4% y 7% para problemas emocionales, de hiperactividad, con los pares y conductuales. Perspectivas en psicología.
650		0	_943354 _aBullying
653			_aCyberbullying
653			_aProblemas psicosociales
653			_aAdolescentes
773			_gVol. 20, no. 2 (2023), p. 72-91 _tPerspectivas en psicología : revista de psicología y ciencias afines _x1853-8800
856			_uhttp://200.0.183.216/revista/index.php/pep/article/view/677
902			_bLeonor Sotres/070224
942			_cART-E
999			_c210929 _d210929