000			01980nab a2200265 ab4500
005			20241004063732.0
008			240129b2023 cl tr|p o 00| 0spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_950906 _aSáez Delgado, Fabiola
100			_950907 _aLópez Angulo, Yaranay
100			_950908 _aArias Roa, Nicole
100			_950909 _aMella Norambuena, Javier
100			_950910 _aCobo Rendón, Rubia
245	1	0	_aProceso de diseño de un cuestionario de aprendizaje autorregulado para estudiantes de educación secundaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos procesos de autorregulación del aprendizaje están vinculados positivamente con el desempeño académico, el compromiso y éxito escolar. Se necesita diseñar instrumentos para su medición en el contexto educativo latinoamericano. El objetivo de este estudio fue diseñar, validar y analizar la factibilidad de aplicación de un instrumento de autorregulación del aprendizaje para estudiantes de Educación Media en Chile. Se realizaron análisis de acuerdo absoluto de jueces para la validación de contenido, entrevistas cognitivas y aplicaciones piloto para el análisis de la factibilidad del instrumento diseñado. Los resultados mostraron un acuerdo de jueces en relación con los ítems y dimensiones del instrumento, además de cumplir con los criterios de factibilidad para su aplicación. Se concluye que el instrumento es válido y factible de ser aplicado en estudiantes de Educación Media en Chile. Perspectiva educacional.
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
650		2	_913756 _aCuestionarios
650		4	_aPsicometría _99969
650		4	_aAprendizaje _92861
773			_gVol. 62, no. 3 (2023), p. 125-155 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856			_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1249
902			_aLeonor Sotres/020224
942			_cART-E
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