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008 230724c2022 ag fr|p|o| 0 0 spa d
040 _aMX-MxUPN
_bspa
_cMX-MxUPN
_eaacr2
100 _949568
_aMora Uraña, Andrea Melissa
100 _949569
_aVargas Solera, Karla
100 _949570
_aMurillo Maikut, Stephanie
100 _949571
_aSandoval Gutiérrez, María Isabel
245 1 _aProceso de construcción de la prueba “Valoración de las tendencias pedagógicas en docentes universitarios”
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 _aSe describe el proceso de construcción de la prueba “Valoración de las tendencias pedagógicas en docentes universitarios” (VTP), haciendo énfasis en el desarrollo metodológico que se ha seguido para medir las tendencias sobre los enfoques pedagógicos, las cuales son entendidas como aquellas preferencias o estilos de formación que tiene el personal docente universitario y que son desprendidas de la práctica, pero que tienen de fondo una posición epistemológica que la sustenta. Se trata de una investigación pedagógica, desarrollada bajo un modelo mixto convergente, donde se realiza una comparación analítica de los resultados de los diferentes tipos de técnicas y una validación cruzada entre los datos. Se señalan las diferentes etapas en su construcción que pasan desde el análisis teórico, el desarrollo de grupos focales, el proceso de validación que ha comprendido el juicio experto y el análisis de correspondencias múltiples y pruebas de hipótesis. Esto ha dado como resultado la optimización del instrumento, por lo tanto, la prueba VTP comprende cinco enfoques pedagógicos y ocho dimensiones, con un total de 40 reactivos dicotómicos. RELMIS
653 _a Investigación pedagógica
653 _aValidación
653 _aEnfoques pedagógicos
653 _aDocencia universitaria
653 _aAnálisis multivariado
773 _gAño 12, no. 24 (2022), p. 55-73
_tRevista latinoamericana de metodología de la investigación social
_x1853-6190
856 _uhttp://relmis.com.ar/ojs/index.php/relmis/article/view/proceso_construccion_prueba/228
902 _aLeonor Sotres/250723
942 _cART-E
999 _c209874
_d209874