000			01999 a2200241 4500
005			20231108063801.0
008			230616c2022 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aSuárez Lantarón, Belén _949401
100	1		_aMesas Barrero, Irene _949402
245	1	3	_aEl apoyo al alumnado de educación primaria con necesidades educativas durante el Covid-19 en Extremadura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3	0	_aDurante la COVID-19, en España, fue necesario un período de enseñanza virtual. El objetivo de este estudio es indagar acerca de la experiencia virtual en Extremadura, desde tres perspectivas: la del alumnado con necesidades educativas, la de sus familias y la del profesorado especialista de apoyo en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. El método utilizado es mixto. Se diseñan tres cuestionarios de escala tipo Likert, así como entrevistas semiestructuradas y se aplica a una muestra de diferentes centros educativos, tanto ordinarios como de Educación Especial. Los resultados muestran ciertas carencias durante este período virtual, tanto en la planificación por parte del profesorado como en falta de recursos tecnológicos y de competencia digital por parte del profesorado, alumnado y sus familias. Se pone de manifiesto, por tanto, la necesidad de una adecuada formación en competencias digitales en los centros educativos.
650		4	_aTecnología educativa _94978
653			_aApoyo educativo
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653			_aNecesidades educativas
653			_aCovid-19
773	0		_tCampo abierto : revista de educación _x0213-9529 _dEspaña : Universidad de Extremadura, Facultad de Educación, 1982- _gVol. 41, no. 2 (2022), p. 147-162
856	4	0	_uhttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/4429/2872
902			_aGloria Jiménez/160623
942			_cART-E
999			_c209837 _d209837