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040 _aMX-MxUPN
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_eaacr2
100 _949081
_aMancila, Iulia
100 _949083
_aHabegger Lardoyet, Sabina
245 1 4 _aLos proyectos colaborativos universidad-territorio: principios y prácticas de educación-investigación-acción necesarias para la transformación social
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aEn este artículo se presenta un análisis con respecto a las potencialidades teóricas, metodológicas y prácticas de la colaboración Universidad -territorio, tal como se han vivenciado en varios proyectos colaborativos en los que se ha intentado aunar en unmarco común, la docencia, la investigación crítica y la acción socioeducativa. En este sentido, presentamos las características de dichas iniciativas, sus fundamentos teóricos y los principios de actuación. En concreto, identificamos, valoramos y reflexionamos sobre 10 principios que han atravesado cada proyecto en sus tres dimensiones (docencia-investigación-acción): 1. principio de inclusión; 2. principio de diálogo y creación de espacios para interrelación: 3. principio de creatividad: 4. principio de valores como pieza que fundamenta los procesos; 5. principio de proceso dinámico; 6. principio de transparencia; 7. principio estratégico, la importancia de las Ideas Fuerza; 8. principio de acción transformadora; 9. principio de supervisión democrática y, por último, 10. principio de sistematización, difusión de los resultados. Por último, presentamos algunas de las tensiones y dificultades en la implementación de dichos principios, así como algunas perspectivas de futuro que se abren para promover prácticas colaborativas, transformadoras entre la universidad y el territorio. RED.
650 4 _aEducación comunitaria
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653 _aMetodologías participativas
653 _aInvestigación-Acción-Participativa (IAP)
653 _aWorkshop colaborativo (WS)
653 _aUnivrsidad-territorio
653 _aDemocracia
773 _gVol. 23, no. 74 (2023)
_tRED: revista de educación a distancia
_x1578-7680
856 _uhttps://revistas.um.es/red/article/view/537571/337251
902 _aLeonor Sotres/300523
942 _cART-E
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