| 000 | 02434nab a2200265 ab4500 | ||
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| 005 | 20240530063838.0 | ||
| 008 | 230512c2023 sp qr p o|||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 100 |
_948900 _aCaro Valverde, María Teresa |
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| 100 | 1 |
_aAmo Sánchez-Fortún, José Manuel de _941786 |
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| 100 |
_948904 _aLandow, George P. |
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| 245 | 1 | 3 |
_aLa educación del wreader en The Victorian Web: _blecturas dinámicas, comentarios argumentativos, curaduría infinita _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | _aEste estudio de caso múltiple ha investigado las competencias hipertextual y argumentativa de once grupos discentes de Grado en Educación Primaria en un proceso de lectura dinámica intertextual y de escritura de comentarios críticos curadores y recuradores en blog a partir de lexias del sitio académico The Victorian Web, cuya red esmerada en semiosis heteroglósica favorece el constructo wreader (lector-escritor epistémico) en la mediación cognitiva del comentarista. El diseño metódico del análisis secuencial del proceso ha implicado observación microetnográfica cuyos resultados constan en un flujograma de la tarea colaborativa. El análisis del corpus de curadurías en constelaciones hipervinculadas y cualidades hipertextuales-argumentativas incorpora matrices especificativas sobre lexias, coherencia, multimodalidad, prototipos y estrategias, cuyos datos discutidos han permitido dilucidar en la mitad de casos la pervivencia de hábitos logocéntricos de lectura atomizada y de escritura reproductiva de conocimiento que han malogrado sus comentarios como disertaciones según argumentos de autoridad y en la otra mitad la iniciación en hipótesis abductivas por coherencia analógica del wreader como causa eficiente para dar sentido plausible a sus comentarios críticos. En las recuraciones imperan comentarios parafrásticos sin intertextualidad. Por ello, las conclusiones indican estrategias formativas epistémicas de curación infinita. RED | ||
| 650 | 4 |
_aEducación superior _932 |
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| 650 | 2 |
_97841 _aArgumentación |
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| 653 | _aHipertexto | ||
| 653 | _aMultimodalidad | ||
| 653 | _aAbducción | ||
| 653 | _aCuraduría | ||
| 773 |
_gVol. 23, no. 75 (2023) _tRED: revista de educación a distancia _x1578-7680 |
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| 856 | _uhttps://revistas.um.es/red/article/view/544801 | ||
| 902 | _aLeonor Sotres/120523 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c209638 _d209638 |
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