000			02051nab a2200229 ab4500
005			20230503124606.0
008			230503c2023 dr fr p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_948781 _aTaveras Sánchez, Berki Yoselin
245	1	3	_aEl acompañamiento pedagógico en República Dominicana : _bsituación actual, propuestas y perspectivas de acción _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl acompañamiento pedagógico es una modalidad de formación docente en la práctica. Este artículo busca exponer algunas reflexiones y propuestas basadas en la evidencia científica sobre el acompañamiento como modalidad de formación continua del profesorado en República Dominicana. Con tal fin, se realizó una revisión de la literatura especializada sobre el proceso (mentoring) en fuentes internacionales de información electrónica. Los resultados se estructuraron como sigue: primero, se expone el estado de la cuestión del acompañamiento en República Dominicana. A seguidas, se hacen propuestas para desarrollar el acompañamiento pedagógico centrado en la escuela, de forma integral. Por último, se identifican algunas perspectivas pedagógicas e investigativas para fortalecer el acompañamiento. Se concluye que, en República Dominicana, el acompañamiento aún no está consolidado; no ha producido los cambios deseados en las prácticas pedagógicas y el rendimiento estudiantil. Por consiguiente, es necesario continuar desarrollando la formación conceptual y pedagógica de los mentores para que promuevan la educación de calidad. RECIE
653			_aFormación docente
653			_aAsesoramiento pedagógico
653			_aOrientación pedagógica
653			_aProfesorado novel
653			_aMentores
773			_gVol. 7, no. 1 (2023), p. 53-73 _tRECIE : Revista caribeña de investigación educativa _x2636-2147
856			_uhttps://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/547
902			_aLeonor Sotres/030523
942			_cART-E
999			_c209502 _d209502