000			01837nab a2200241 ab4500
005			20230424104324.0
008			230424c2023 mx qn|p o ||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_948731 _aIsidro Bravo, Martha
100			_948732 _aGarcía Arroyo, Ana
245	1		_aFanfiction en la clase de inglés como LE _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa enseñanza del inglés como lengua extranjera (LE) sigue aplicando métodos tradicionales, poco fructíferos, para potenciar la escritura. Por ello, este estudio se propuso como objetivos: 1) mejorar la creatividad y la escritura del alumnado de inglés como lengua extranjera, centrándose en la fluidez; y 2) motivar al alumnado para transmitir sus ideas y realidades mediante sus producciones creativas. El grupo experimental estuvo formado por estudiantes de inglés de 4º de educación secundaria obligatoria (ESO). Se utilizó la metodología de fanfiction aplicada a la escritura creativa en inglés, en la cual se parte de una obra existente para escribir sobre ésta, utilizando la imaginación. La dinámica es grupal; se aplica la teoría de la multiliteracidad y multimodalidad. Los resultados muestran cómo el alumnado publicó sus historias online, creando así “espacios afínes” y recibiendo feedback de una audiencia más extensa. Se incrementó su creatividad y su fluidez en inglés. Perfiles educativos
653			_aAprendizaje del inglés
653			_aHabilidades lingüísticas
653			_aCreatividad
653			_aEscritura
653			_aLiteracidad
773			_gVol. 45, no. 180 (2023), p. 40-53 _tPerfiles educativos
856			_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60957
902			_aLeonor Sotres/240423
942			_cART-E
999			_c209488 _d209488