000			01955nab a2200253 ab4500
005			20240920064136.0
008			230314c2022 mx qr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_946574 _aMolina-Soria, Miriam
100	1		_946575 _aPascual-Arias, Cristina
100	1		_946577 _aLópez-Pastor, Víctor Manuel
245	1	4	_aLos proyectos de aprendizaje tutorado y la evaluación formativa y compartida en la docencia universitaria española _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aLa finalidad de este estudio es conocer y comparar los resultados de la puesta en práctica de un sistema de evaluación formativa y compartida en la actividad de aprendizaje denominada proyectos de aprendizaje tutorado (PAT) en una asignatura de Formación Inicial del Profesorado de una universidad pública española. Realizamos un estudio ex post facto con una muestra de 38 alumnos del grado de educación infantil y 52 alumnos del programa de estudios conjunto del grado de educación infantil y educación primaria. La recogida de datos se realizó mediante un cuestionario anónimo validado con escala tipo Likert. Los resultados son muy positivos: los alumnos están bastante satisfechos con la experiencia; consideran que es útil y que desarrolla competencias profesionales. Todos los grupos de PAT lograron aprobar la actividad y el rendimiento académico de ambos cursos superó el 80 por ciento de aprobados. Perfiles educativos.
650		4	_aEducación de niños _95387
650		4	_aRendimiento académico _93961
650		2	_925220 _aEvaluación formativa
653			_aProyecto de aprendizaje tutorado
653			_aFormación inicial docente
773			_gVol. 44, no. 177 (2022), p. 96-112 _tPerfiles educativos _x2448-6167
856			_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60222
902			_aLeonor Sotres/140323
942			_cART-E
999			_c209330 _d209330