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100			_aValdés, René _948121
100			_945285 _aCampos Vergara, Fabián
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245	1		_aEducación inclusiva y nueva gestión pública en las políticas de liderazgo escolar en Chile _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520			_aEste artículo reporta los resultados de un estudio que analiza las políticas educativas que interpelan y regulan la labor de los equipos directivos desde una perspectiva inclusiva y a la luz de los principios de la nueva gestión pública (NGP) en Chile. Se realizó una revisión documental y un análisis temático de 24 textos oficiales publicados entre los años 1980 y 2020. Los resultados muestran que, en las políticas de liderazgo, coexisten cuatro versiones sobre la educación inclusiva que interpelan la labor de los equipos directivos: como programa de apoyo, como ambiente escolar, como conocimiento profesional y como asunto legal. Estos modos de interpelación conviven, a la vez, con otros que son propios de la NGP, como la promoción de un estilo de gestión basado en indicadores, en resultados y en la competencia. Las discusiones finales sugieren una contraposición de racionalidades que afectan las posibilidades de liderar escuelas inclusivas.
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773			_gVol. 45, no. 179 (2023), p. 113-129 _tPerfiles educativos _x2448-6167
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