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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_948105 _aStagnaro, Daniela Paula
100			_948107 _aMartínez, Damián Nicolás
245	1	3	_h[recurso electrónico en línea] _aLa escritura en la evaluación a lo largo de la formación docente
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEsta investigación tomó como caso de estudio a profesorado de lengua y literatura con el propósito de indagar las tareas y los géneros demandados en instancias de evaluación. Se propuso un estudio descriptivo enmarcado en un enfoque discursivo sociocultural. En primer lugar, nos centramos en el componente evaluación de los proyectos anuales de todas las asignaturas de la carrera y, en segundo, en las consignas de los exámenes parciales para realizar análisis cualitativos y cuantitativos. Los resultados arrojan un repertorio de 37 géneros, dentro de los cuales el examen parcial es el más utilizado a lo largo de la carrera. El análisis de las consignas evidencia la solicitud de distintos tipos de tareas que promueven diversas formas de vinculación con el conocimiento, aunque se observa una tendencia a la reproducción o aplicación del conocimiento y una escasa demanda de reelaboración y de producción del mismo.
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653			_aPráctica pedagógica
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773	0		_dMéxico : UNAM, Centro de Estudios Educativos, 1978 - _tPerfiles educativos _x2448-6167
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