000			01885nab a2200229 ab4500
005			20220927063624.0
008			220609c2021 sp|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100	1		_944958 _aMeneghel, Isabella
100	1		_944960 _aBoix Altabás, Querenha
100	1		_944961 _aSalanova, Marisa
245			_aResiliencia y Autoeficacia como mecanismos psicológicos que favorecen el éxito académico _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio examina cómo el éxito académico pasado se relaciona con el éxito académico futuro, a través de dos mecanismos psicológicos subyacentes, como son la resiliencia y la autoeficacia académica. La muestra se compone de 773 estudiantes de una Universidad española, que completaron cuestionarios de autoinforme sobre las variables psicológicas (i.e., resiliencia y autoeficacia) y además proporcionaron su consentimiento para acceder al expediente académico con sus notas tanto pre como post al pase de los cuestionarios. Los análisis de Ecuaciones Estructurales revelan que la relación entre éxito académico pasado y futuro está mediada de manera parcial por la resiliencia y la autoeficacia académica. Es decir, aunque el éxito académico pasado influye de manera significativa sobre el éxito académico en el futuro, la resiliencia y la autoeficacia también influyen al incremento del éxito académico. Según los resultados, se presentan las implicaciones teóricas y prácticas del estudio, así como sus limitaciones.
650		0	_aEstudiantes universitarios _99298
653			_aAutoeficacia académica
653			_aResiliencia académica
653			_aÉxito académico
773			_gNo. 18 (2021) p. 153-171 _tDedica. Revista de educacao e humanidades _x2182-018X
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.30827/dreh.vi18.18022
942			_cART-E
999			_c208574 _d208574