000			01917nab a2200241 ab4500
005			20241005064215.0
008			220608c2020 ck|tr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100	1		_944877 _aTrias Seferian, Daniel
100	1		_944878 _aCarbajal Arregui, Miguel
245			_aAdaptación de una escala de procrastinación académica para adolescentes de educación secundaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas dinámicas adolescentes y las exigencias de la educación secundaria vuelven pertinente la investigación sobre procrastinación, tan extendida y estudiada en universitarios. El objetivo del presente estudio es adaptar y validar la Tuckman Procrastination Scale (TPS) en una muestra de 211 estudiantes de educación media superior, integrada por 125 mujeres (59%) y 86 hombres (41 %), entre los 15 (45 %) y 16 (54 %) años. La escala presentó adecuada consistencia interna. Se obtuvo evidencia sobre la validez de constructo a partir del análisis factorial confirmatorio. Su validez predictiva se apoya en las correlaciones significativas y negativas con rendimiento académico, autoeficacia, valor intrínseco, y la positiva, con ansiedad ante las pruebas. Estos resultados avalan la validez de la interpretación de las puntuaciones obtenidas con la escala tps para esta muestra de adolescentes, lo que permitirá avanzar en la descripción y explicación del fenómeno de procrastinación académica en esta población.
650		2	_aProcrastinación _926639
650		0	_aAdolescentes _91014
650		4	_aRendimiento académico _93961
650		4	_aPruebas psicológicas _916396
653			_aAutoregulación
773			_gVol. 38, no. 3 (2020) p. 1-16 _tAvances en psicología latinoamericana _x2145-4515
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7906
942			_cART-E
999			_c208557 _d208557