000			01635nab a2200229 ab4500
005			20230419063705.0
008			220607c2020 sp|tr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100	1		_944834 _aFalcón-Rodríguez, Carlos Manuel
100	1		_944835 _aGarcía Cruz, María Antonia
100	1		_944853 _aRueda-Enciso, Ramiro
245			_aCreatividad, garante de la competencia matemática. Estudio del “razonamiento lineal” en la resolución de problemas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aPresentamos aquí una forma de clasificar los problemas de acuerdo a las relaciones funcionales necesarias en su solución. Hemos escogido, para comenzar, las relaciones funcionales asociadas al razonamiento lineal, ya que ellas son las que parcialmente se sometían a este tipo de clasificación en la práctica de la enseñanza. Presentamos los resultados de un proyecto de investigación acción, en el cual se ha logrado la clasificación de problemas inéditos y con variados contextos y la evaluación del efecto de los mismos en grupos diversos. Una de las conclusiones del trabajo es que el aprendizaje basado en problemas es el más apropiado para el logro de esta competencia en los estudiantes.
650		2	_aAprendizaje basado en problemas _96423
650		2	_aFunciones (matemáticas) _922527
650		2	_aCreatividad _95008
653			_aClasificación de problemas
773			_gNo. 106 (2020) p. 9-17 _tEpsilon : revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática _x1131-9321
856	4	0	_uhttps://thales.cica.es/epsilon/?q=node/4866
942			_cART-E
999			_c208546 _d208546