| 000 | 02686cab a2200301 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260415064244.0 | ||
| 008 | 991125c2020 ec fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000235950 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2 _cMX-MxUPN |
||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aMedina-Díaz, María del R. _946560 |
|
| 100 | 1 |
_aVerdejo-Carrión, Ada L. _946561 |
|
| 245 | 0 | 0 |
_aValidez y confiabilidad en la evaluación del aprendizaje mediante las metodologías activas _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLas exigencias en la educación universitaria demandan cambios en las estrategias de enseñanza y en las técnicas y los instrumentos que contribuyen a evaluar el aprendizaje estudiantil. Las metodologías activas, como parte de estas estrategias, facilitan el desarrollo de determinados aprendizajes o competencias, mediante situaciones o problemas vinculados con el mundo laboral y social. Esto requiere replantear, planificar y orientar la enseñanza centrada en el estudiantado y utilizar técnicas e instrumentos para recoger información que conduzcan a emitir juicios apropiados, certeros y justos de los aprendizajes. Sin embargo, no se ha prestado mucha atención a la validez y la confiabilidad de las interpretaciones de las puntuaciones o la información recopilada con estos instrumentos para el uso propuesto, según se desprende de las publicaciones revisadas. El propósito de este trabajo es aportar a la discusión de la validez y confiabilidad de las puntuaciones o la información recopilada con los instrumentos aplicados en las aulas universitarias. Se consultaron varias publicaciones especializadas y se presentan algunas recomendaciones acerca de las fuentes de evidencia para sustentar la validez y la confiabilidad. Como mínimo, se sugiere la evidencia relacionada con el contenido y la consistencia de las puntuaciones o la información, al emitir juicios y tomar decisiones que afectan al estudiantado. Se concluye que se necesita mayor prudencia en las interpretaciones e inferencias de los aprendizajes, si no existe suficiente evidencia de la validez. | |
| 650 | 4 |
_aEvaluación educativa _94298 |
|
| 650 | 4 |
_aAprendizaje _92861 |
|
| 650 | 4 |
_aEstudiantes _913250 |
|
| 653 | 0 | _aMETODOLOGÍA ACTIVA | |
| 653 | 0 | _aVALIDEZ | |
| 653 | 0 | _aCONFIABILIDAD | |
| 773 |
_g Vol. 15, no. 2 (2020) p. 270-284 _t Alteridad : revista de educación _x1390-8642 |
||
| 856 | 4 | _uhttps://alteridad.ups.edu.ec/index.php/alteridad/issue/view/173 | |
| 856 | 4 |
_uhttps://doi.org/10.17163/alt.v15n2.2020.10 _zConsultar articulo completo |
|
| 902 |
_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/210922 |
||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c208045 _d208045 |
||