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100	1		_aLarrain, Antonia _6- alarrain@uahurtado.cl
100	1		_aBurrows, Felipe
245	1	4	_aLas pautas sí importan. Efecto del uso de pautas sobre la calidad de la escritura argumentativa en la universidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo reporta un estudio que evaluó el efecto de dos tipos de pautas o guías para orientar la escritura de ensayos argumentativos de estudiantes de psicología en una universidad chilena. Se realizó un estudio de análisis secundario con una base de datos que incluía el desempeño de 543 estudiantes (355 mujeres) que tomaron el curso de Psicología Educacional entre 2012 y 2018, y se comparó el desempeño de los estudiantes hasta el año 2015 (pauta 1) con el desempeño observado desde el año 2016 (pauta 2). Los análisis de covarianza mostraron diferencias estadísticamente significativas entre el desempeño de los estudiantes que habían usado ambos tipos de pauta, a favor de la pauta de mayor elaboración y explicitación. Esto muestra que las pautas apoyan la escritura argumentativa en la formación de psicología educacional.
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773			_gVol. 13, no. 1 (2020), p. 115-126 _tFormación universitaria _x0718-5006
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856	4	0	_uhttp://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000100115 _zConsultar articulo completo
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