000			02137cab a2200337 a 4500
003			UPN
005			20240807063753.0
008			991125c2019 mx zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235752
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049			_aART-E
100	1		_aFajardo Araujo, María del Carmen _6- fajardomaraujo@gmail.com
100	1		_aLarios Osorio, Víctor
245	1	0	_aDescripción de procesos matemáticos en prácticas argumentativas _h[recurso electrónico en línea]
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo es producto de un proyecto de investigación más amplio que pretende identificar los procesos matemáticos puestos en juego por los alumnos cuando aprenden a proponer demostraciones vía la argumentación. En particular, el objetivo es describir los procesos matemáticos que los alumnos de última etapa de Educación Básica en México manifestaron en prácticas argumentativas realizadas en la resolución de tareas orientadas a promover la creación y validación de conjeturas en el área de Geometría. Los resultados indican que hay una tendencia a utilizar procesos como la generalización disyuntiva y expansiva con notables deficiencias en el lenguaje matemático que componen los argumentos. Se propone una serie de descriptores para cada proceso matemático, con la intención de identificar niveles de desarrollo en los procesos implicados en las prácticas matemáticas.
650		2	_aArgumentación _97841
650		4	_aGeometría _95328
653	0		_aProcesos matemáticos
653	0		_aPrácticas argumentativas
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653	0		_aValidación
773			_gVol. 31, no. 3 (2019), p. 61-84 _tEducación matemática _x0187-8298
856	4		_uhttp://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol31/3/03_REM31-3.pdf
856	4		_uhttps://orcid.org/0000-0002-8857-9613. _zVisualizar produccion del autor
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24844/EM3103.03 _zConsultar articulo completo
902			_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/260922
905			_aArticulo
942			_cART-E
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