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008			991125c2020 ck zr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aValencia Serrano, Marcela _6- marcelav@javerianacali.edu.co
245	1	0	_aDiseño de tareas para promover aprendizaje autorregulado en la universidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo del artículo es proponer pautas para el diseño e implementación de tareas académicas que favorezcan el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios. Las pautas toman en cuenta dos ejes: la estructura y la evaluación de la tarea. En cuanto la estructura, se presentan pautas relacionadas con los objetivos, las consignas y el valor y promoción de la autonomía en la tarea para favorecer la autorregulación de los estudiantes. En la evaluación de la tarea se aborda el rol de los criterios de evaluación, la retroalimentación y los espacios de autoevaluación. Como conclusión se hace evidente la necesidad y conveniencia de la formación de los docentes en estrategias que favorezcan el aprendizaje autorregulado, a partir de las pautas propuestas en este trabajo, así como de seguir demostrando empíricamente la efectividad de estas pautas en procesos específicos del aprendizaje autorregulado.
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653	0		_aAprendizaje autorregulado
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773			_gVol. 23, no. 2 (2020), p. 267-290 _tEducación y educadores _x2027-5358
856	4	0	_uhttps://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/11907/5899
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.5294/edu.2020.23.2.6 _zConsulta artículo completo
905			_aArticulo
942			_cART-E
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