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035			_aUPN01000235643
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPozuelos Estrada, Francisco José
100	1		_aGarcía Prieto, Francisco Javier
245	1	0	_aCurrículum integrado: estrategias para la práctica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo expone el currículum integrado como un referente bien asentado en la tradición innovadora desde los inicios del siglo XX, alternativa que -aunque minoritaria frente al modelo convencional disciplinar- se puede encontrar en múltiples tentativas de cambio, reforma e innovación de momentos muy diversos de nuestra reciente historia educativa. Su presencia en las denominadas “pedagogías emergentes” corrobora su dinamismo y actualidad. El nivel de relación que se establezca entre las materias, así como el amplio abanico de estrategias descrito en este trabajo, expresan como los distintos asuntos, conocimientos y propósitos pueden acomodarse en un modelo curricular que se define por su flexibilidad, intención funcional y participación. Con un sentido ilustrativo, se describen y explican diferentes modelos y secuencias prácticas pero que en esencia comparten un bagaje pedagógico que les caracteriza y diferencia de otras propuestas más preocupadas por la transmisión mecánica y academicista del conocimiento escolar.
650		4	_9386 _aInnovaciones educativas
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653	0		_aCurriculum
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773			_gNo. 100 (2020), p. 37-54 _tInvestigación en la escuela _x2443-9991
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856	4	0	_uhttps://dx.doi.org/10.12795/IE.2020.i100.04 _zConsultar articulo completo
905			_aArticulo
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