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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGarcía Rincón de Castro, César _6- info@prosocialia.org
100	1		_aGarcía Ugarte, Jerónimo
245	1	3	_aEl Escritorio Emocional de los jóvenes y adolescentes en la escuela. Programa de Tutorías de 1º de ESO a 2º de Bachillerato _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aExiste un amplio consenso, entre los docentes, sobre la importancia de educar la Inteligencia Emocional de nuestros alumnos. Pero también, sobre las dificultades de saber cuándo y cómo educarla. De ahí, que el objetivo fundamental de este artículo es el de presentar y facilitar a los centros escolares un programa integral de tutorías que responda a la decisión estratégica de apostar por la formación humana de sus alumnos, desde el desarrollo de sus competencias emocionales personales y sociales. Un programa que trata de educar la inteligencia emocional no de un modo aislado sino vinculada a la inteligencia proyectiva o ejecutiva. La razón de esta decisión estratégica de vincular las inteligencias emocional y proyectiva o ejecutiva es que la vida es un proyecto, y cuando hay proyecto vital la vida tiene sentido. Padres y maestros.
650		7	_aInteligencia emocional _91394
653	0		_aProgramas de tutoría
653	0		_aInteligencia ejecutiva
653	0		_aFormación humana
653	0		_aSentido de vida
773			_dNo. 366, (2016), p. 53-59 _tRevista padres y maestros  _x2255-1042
856	4		_uhttps://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/6797/6636
856	4		_uhttps://doi.org/10.14422/pym.i366.y2016.008
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905			_aArticulo
942			_cART-E
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