000			02763cab a2200277 ab4500
005			20250818100339.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235285
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCaballero Gonzalez, Yen Air _6- http://orcid.org/0000-0002-7493-6683
100	1		_aGarcía-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana
245	1	0	_aFortaleciendo habilidades de pensamiento computacional en educación infantil: _h[recurso electrónico en línea] _bexperiencia de aprendizaje mediante interfaces tangible y gráfica
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl desarrollo e integración de la tecnología digital, en el contexto social actual, hace necesario el diseño de propuestas educativas que contribuyan a fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de recursos y materiales didácticos que aporten dinamismo, flexibilidad e innovación. Un enfoque que está ganando popularidad, en el escenario internacional, consiste en abordar la enseñanza de la tecnología, la programación y el pensamiento computacional desde primeras etapas escolares. En este trabajo se presentan algunos de los resultados alcanzados mediante el desarrollo de una experiencia formativa sobre aprendizaje del pensamiento computacional en educación infantil. El estudio corresponde a un diseño cuasi-experimental con medidas pretest-postest, sin grupo control. La muestra de participantes fue de 44 estudiantes y 2 profesores, de un colegio concertado, en Salamanca, España, durante el periodo 2017-2018. Las actividades consistieron en la resolución de problemas con retos de programación utilizando una interfaz tangible y otra gráfica. Los instrumentos utilizados fueron una rúbrica, cuestionarios y diario de campo. Los resultados generales muestran la existencia de diferencias entre el pretest y el postest, lo que indica que se generó un avance en referencia al aprendizaje del pensamiento computacional mediante la característica explorada. Además, se evidencia una aceptación positiva de las actividades entre estudiantes y profesores. El estudio representa una valoración inicial sobre la adquisición de habilidades de pensamiento computacional y programación en etapas educativas tempranas. RELATEC
653	0		_aPensamiento computacional
653	0		_aProgramación
653	0		_aRobótica
653	0		_aEducación infantil
773			_gVol. 18, no. 2, (2019), p. 133-149 _tRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa _x1695-288X
856	4		_uhttps://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/3577
856	4		_uhttps://doi.org/10.17398/1695-288X.18.2.133
902			_aLeonor Sotres/180825
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c207380 _d207380