| 000 | 02754cab a2200289 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250811102737.0 | ||
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| 035 | _aUPN01000235153 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aMendoza, Miguel _6- mgomez@utp.edu.co |
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| 245 | 1 | 0 |
_aElementos para la elaboración de un currículo informacional y documental : _bdesplazamientos y desafíos digitales _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl proyecto de constitución de un currículo de la información y la documentación cubre la trayectoria de formación del alumno y del estudiante desde la escuela primaria hasta la universidad. Se exponen doce condiciones básicas para elaborar un currículo informacional y documental a partir de la definición de la competencia informacional, la racionalización y la sistematización de sus contenidos, maneras progresivas de enseñanza, planificación secuencial de los aprendizajes, formalización de los objetos de saber escolar, las finalidades y objetivos de información, relación con las tecnologías de la información y la comunicación, actividades de información, competencias a enseñar y aprender, formación de profesores, relación con otras disciplinas, funciones de la evaluación. Se concluye que el asunto de una educación global para una cultura de la información y los medios sigue siendo más que nunca crucial. Pero el desafío y las urgencias de la formación de los alumnos y de los estudiantes para una cultura de la información no deberían quitarle importancia a la investigación sobre estos asuntos. Por el contrario, en tanto que profesores-investigadores, profesores documentalistas y profesores de diversos niveles (primaria, secundaria y universidad) estamos convencidos que la formación para la información, en el sentido amplio del término, debe completarse con un campo de investigación vivo y activo. En la perspectiva de un currículo info-documental, las relaciones, ya estrechas y entre el campo o terreno didáctico y el de la investigación, serán necesariamente reforzadas y profundizadas. RELATEC | |
| 653 | 0 | _aCompetencias digitales | |
| 653 | 0 | _aCurrículum | |
| 653 | 0 | _aFormación académica | |
| 653 | 0 | _aEducación multigrado | |
| 653 | 0 | _aSABERES ESCOLARES | |
| 653 | 0 | _aTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) | |
| 773 |
_gVol. 16, no. 2, (2017), p. 127-141 _tRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa _x1695-288X |
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| 856 | 4 | _uhttps://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/3075 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.127 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/110825 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c207248 _d207248 |
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