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005			20240530063822.0
008			991125c2019 cr fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235108
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGonzalo Zapico, Martín _6- athenspierre@gmail.com
100	1		_aDegregori, Lucía
100	1		_aBerardo, Itatí
245	1	0	_a¿Hay una disminución en la cantidad de vocabulario de los ingresantes a carreras de nivel superior? Análisis longitudinal _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl sistema educativo argentino vive una situación que podría ser catalogada como crisis, que se hace manifiesta cuando los egresados del secundario deben afrontar una carrera de nivel superior o universitaria y no tienen las competencias básicas de lectura y escritura (entre otras), lo cual redunda en una alta tasa de deserción en el primer año. A su vez, hay ideas que afirman una disminución en estas competencias a lo largo que pasan los años y las nuevas cohortes. En este artículo, pondremos a prueba dicha hipótesis, para lo cual se compararán las puntuaciones obtenidas en un test de vocabulario a cuatro cohortes de ingresantes, y se observarán los cambios en las puntuaciones. Los resultados sugieren una disminución lenta, pero constante en las medias de los resultados, aunque no se observa una diferencia estadísticamente significativa entre las cohortes y las puntuaciones.
650		4	_aDeserción escolar _96083
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650		2	_98050 _aSistema educativo
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773			_g Vol. 14, no. 2 (2019), p. 173-191 _tEnsayos pedagógicos _x2215-3330
856	4	0	_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13068/18169
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.15359/rep.14-2.9 _zConsultar articulo completo
902			_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/031022
905			_aArticulo
942			_cART-E
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