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005 20250924063929.0
008 991125c2017 sp tr p o 000 0 spa d
035 _aUPN01000235077
040 _aMX-MxUPN
_bspa
_cMX-MxUPN
_eaacr2
049 _aART-E
100 1 _aGutiérrez-Cabello Barragán, Aingeru
_6- aingeru.gutierrez-cabello@ehu.eus
245 1 0 _aConstruyendo el tercer espacio en la formación inicial del profesorado :
_buna experiencia práctica desde el enfoque de los fondos digitales de conocimiento e identidad
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aLa formación inicial del profesorado necesita enfoques educativos más integradores que permitan una articulación coherente entre la teoría, la práctica y el reconocimiento de la identidad y conocimiento del estudiante. El propósito de la investigación es explorar los fondos de conocimiento e identidad de un alumno de la Universidad del País Vasco durante su periodo formativo. Asimismo, se analizan las relaciones construidas entre sus elementos biográficos y la práctica docente durante el periodo de prácticas. Estudiamos diferentes estrategias formativas que permitan trabajar hacia la construcción del tercer espacio (Bhabha, 1994; Gutiérrez, 2008) fortaleciendo los vínculos universidad-escuela. El desarrollo de esta experiencia nos ha permitido descubrir las posibilidades formativas que ofrece un cambio en la epistemología de formación del profesorado al establecer una mayor relación entre los ámbitos personales y profesionales del alumnado, así como las dimensiones académicas y prácticas durante su formación. RELATEC
650 2 _aIdentidad profesional
_922296
650 4 _aTecnologías de la información y comunicación
_921219
653 0 _aConocimiento docente
653 0 _aFormación inicial docente
653 0 _aMétodos de enseñanza
653 0 _aAutoaprendizaje
773 _gVol. 16, no. 1, (2017), p. 35-49
_tRELATEC : revista latinoamericana de tecnología educativa
_x1695-288X
856 4 _uhttps://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/2580
856 4 _uhttps://doi.org/10.17398/1695-288X.16.1.35
902 _aLeonor Sotres/080825
905 _aArticulo
942 _cART-E
_2lcc
999 _c207172
_d207172