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049			_aART-E
100	1		_aFuentes Olavarría, Daniela _6- dfuentes@udd.cl
245	1	0	_aAportes del aprendizaje experiencial a la formación de estudiantes de enfermería en psiquiatría : _bestudio cualitativo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de la investigación que se presenta fue conocer los aportes de la teoría del aprendizaje experiencial a la formación de estudiantes de enfermería en un curso de psiquiatría de pregrado de una universidad privada chilena. Fue un trabajo de tipo cualitativo, con diseño de estudio de caso colectivo. Se realizó un muestreo por conveniencia y el análisis de contenido de un instrumento que contestaron 77 estudiantes. Los resultados, de acuerdo con los cuatro ejes de la teoría del aprendizaje experimental, mostraron: en la experiencia concreta, la facilitación del contacto con pacientes y ser más competente; en la observación refl exiva, disminución del estigma, encontrar sentido de aprendizaje y profundización del autoconocimiento; en la conceptualización abstracta, la comprensión de contenidos; y en la experimentación activa, las metodologías innovadoras para el aprendizaje y la innovación en soluciones para pacientes. RMIE
653	0		_aModelos de aprendizaje
653	0		_aFormación profesional
653	0		_aEnfermedades metales
653	0		_aTeorías del aprendizaje
653	0		_aEducación superior
773			_gVol. 24, no. 82, (2019), p. 833-851 _tRevista mexicana de investigación educativa _x1405-6666
856	4		_uhttps://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/439
902			_aLeonor Sotres/300725
905			_aArticulo
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