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049			_aART-E
100	1		_aGaviria Rodríguez, Diana _6- dianagaviria@itm.edu.co
100	1		_aArango Arango, Juan
100	1		_aValencia Arias, Alejandro
100	1		_aBran Piedrahita, Lemy
245	1	0	_aPercepción de la estrategia aula invertida en escenarios universitarios _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta un estudio realizado en la ciudad de Medellín, Colombia, para analizar la percepción de estudiantes universitarios sobre el método de aula invertida en los cursos de formación profesional. Participaron 15 estudiantes, quienes durante un semestre académico cursaron una de sus asignaturas bajo dicha estrategia pedagógica. En general, hubo una buena aceptación, la consideraron útil tanto para promover la participación en el aula como para mejorar la comprensión de los conceptos abordados. Ante estos resultados puede concluirse que aplicar este método apropiadamente demanda una planificación apoyada en las tecnologías emergentes, combinándolas con estrategias que promueven la comprensión, el desarrollo de competencias y habilidades de trabajo en equipo. RMIE
650		4	_aAprendizaje activo _91351
653	0		_aMétodos de enseñanza
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773			_gVol. 24, no. 81, (2019), p. 593-614 _tRevista mexicana de investigación educativa _x1405-6666
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