| 000 | 02448nab a2200325 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20240530063819.0 | ||
| 008 | 991125c2019 ag fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000234782 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aPuebla, Marcela _6- mmpuebla@gmail.com |
|
| 100 | 1 | _aDella Vedova, Silvia Cristina | |
| 100 | 1 | _aBonetto, Ileana Betsabé | |
| 100 | 1 | _aIotti, Anabella | |
| 100 | 1 | _aGodoy, María Laura | |
| 245 | 1 | 0 |
_aEnseñanza mixta en la lecto-comprensión de textos en inglés en el nivel superior _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLa integración de las TIC en educación es evidente; en educación superior constituye una oportunidad para reflexionar sobre el proceso enseñanza-aprendizaje en la búsqueda de una actualización y mejora en la calidad educativa. Los sistemas de gestión de aprendizajes en la educación universitaria proveen significativas ventajas para el estudiante (Santamaría, Sánchez y Pardo, 2012). En este contexto, se llevó a cabo un estudio cualitativo sobre el uso de la plataforma virtual Moodle y el rendimiento de los alumnos de la asignatura Inglés en las carreras de Analista en Sistemas de Información (ASI), Programador Universitario de Sistemas (PUS) y Tecnicatura Universitaria en Logística (TUL) que cursaron el segundo año en la Universidad Nacional de Villa Mercedes en San Luis, en el 2017. El objetivo de este estudio fue comprobar si el rendimiento de estos alumnos en inglés mejoraba a través de la modalidad semipresencial. Los resultados revelan que no existen diferencias significativas entre la modalidad semipresencial y presencial en cuanto al rendimiento académico. Se sugiere entonces la réplica de este estudio en otras cohortes y carreras de esta Universidad para reafirmar o refutar estos resultados. | |
| 650 | 2 |
_aMoodle (Programa para computadora) _926810 |
|
| 650 | 4 |
_aComprensión lectora _91537 |
|
| 650 | 4 |
_aEducación superior _932 |
|
| 650 | 4 |
_aProceso enseñanza-aprendizaje _942 |
|
| 653 | 0 | _aAprendizaje mixto | |
| 653 | 0 | _aInglés (lengua) | |
| 773 |
_gVol. 9, no. 13 (2019), p. 187-195 _tArgonautas. Revista digital de educación y ciencias sociales _x1853-9092 |
||
| 856 | 4 | _uhttps://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/104 | |
| 902 |
_aGloriaJiménez/171022 _bGloriaJiménez/171022 |
||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c206877 _d206877 |
||