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035			_aUPN01000234769
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049			_aART-E
003
100	1		_aMelo, Lina
100	1		_aCardona, Giovanni
100	1		_aCañada, Florentina
100	1		_aMartínez, Guadalupe
245	1	0	_aConocimiento didáctico del contenido sobre el principio de Arquímedes en un programa de formación de profesores de física en Colombia _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio muestra la caracterización del conocimiento didáctico del contenido (CDC) sobre el principio de Arquímedes en el contexto de la flotación. La muestra se constituyó por 21 profesores en formación de Física al finalizar la asignatura de Mecánica de fluidos. Como instrumento de medida se utilizó la matriz de representación del contenido (ReCo) para capturar el CDC. Los resultados indican un bajo conocimiento del contenido, la mayoría considera que el empuje depende de la posición del objeto sumergido. Por otro lado, 57% de los futuros profesores de Física optan por un CDC cercano a una tendencia intermedia hacia la enseñanza, 24% describe uno ecléctico y 19% uno centrado en una tendencia tradicional. Finalmente, los modelos del CDC están relacionados con el grado de importancia y confianza que los futuros profesores perciben sobre sus propios conocimientos para la enseñanza del principio de Arquímedes. RMIE
653	0		_aFormación docente
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773			_gVol. 23, no. 76, (2018), p. 253-279 _tRevista mexicana de investigación educativa _x1405-6666
856	4		_uhttps://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/353
902			_aLorena Izquierdo/300625
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