000			02639cab a2200277 ab4500
005			20250627111931.0
008			991125c2019 ec fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000234541
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aJaramillo Naranja, Lilian Mercedes
245	1	4	_aLas ciencias naturales como un saber integrador _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo tiene como objetivo analizar las tendencias pedagógicas modernas y contribuir con metodologías innovadoras en la enseñanza aprendizaje del área de ciencias naturales a fin de posibilitar saberes científicos duraderos a través de mediaciones didácticas plasmadas en proyectos integradores y clases creativas. En el estudio se considera reflexiones de varios investigadores que sustentan el enfoque integrador y la interdisciplinaridad; puntos de vista que permiten aprendizajes duraderos, íntegros y holísticos. Estas concepciones didácticas permiten valorar a la ciencia como única más no fraccionada. Por lo expuesto, la investigación inicia desde consideraciones de ciencia, aprendizaje significativo, pautas innovadoras didácticas para el aula, y el rol del docente frente al tabú “el docente enseña ciencia o trasmite ciencia”. Para concluir, se argumenta que esta área corresponde a las ciencias fácticas; es decir, al descubrimiento de la ciencia con propuestas didácticas experimentales “aprender haciendo” que lleven al estudiante a potenciar habilidades, destrezas, y capacidades cognitivas en busca de saberes comprobados. Asimismo, comprende el estudio y el manejo del método científico con sus procesos y técnicas para adoptar una actitud científica ante leyes, principios y fenómenos de la naturaleza. Frente a este escenario cabe resaltar que la organización del conocimiento de esta área posibilita la defensa del medio ambiente para permitir una sociedad justa con valores y amor al ecosistema, fortalecido en el paradigma de enseñar al hombre a vivir con plenitud en un medio protegido y sin contaminación. SOPHIA
650		4	_aCiencias naturales _910146
650		4	_aInnovaciones educativas _9386
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
653	0		_aTendencias educativas
653	0		_aCiencias naturales
653	0		_aSaber pedagógico
773			_gNo. 26, (2019), p. 199-221 _tSophia: revista de filosofía de la educación _x1390-8626
856	4		_uhttps://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/26.2019.06
902			_aLeonor Sotres/270625
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c206636 _d206636