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005			20250924063927.0
008			991125c2017 ec fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000234422
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aValverde Berrocoso, Jesús
100	1		_aBalladares Burgos, Jorge
245	1	0	_aEnfoque sociológico del uso del b-learning en la educación digital del docente universitario _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl b-learning o educación híbrida es una modalidad de aprendizaje integrador que utiliza de manera combinada componentes presenciales y virtuales. Esta modalidad puede contribuir a los sistemas de capacitación y formación digital del docente universitario a través del desarrollo de competencias digitales, con el fin de mejorar los procesos educativos desde un enfoque sociológico. Se ha realizado una revisión de la literatura en diferentes fuentes bibliográficas relacionadas a experiencias y resultados de investigaciones del uso del b-learning para el desarrollo profesional en línea del profesorado universitario. A partir de esta revisión bibliográfica se percibe que los procesos de capacitación en la modalidad E-learning no han sido suficientes para responder a los desafíos de la educación superior en la era digital, y el B-learning se constituye como una alternativa de educación digital del docente en la educación superior. A partir de sociedades contemporáneas mediadas por la tecnología, el b-learning puede ser una alternativa para generar comunicación virtual de manera sincrónica y asincrónica, empoderando el proceso educativo en interacciones sociales entre estudiante-estudiante y estudiante-docente. El docente universitario se encuentra en la encrucijada de educarse digitalmente para mejorar el proceso educativo en sociedades de la información y el l conocimiento. Ante nuevas generaciones digitales de una sociedad 3.0, se percibe que una capacitación formal en TIC no es suficiente para el desarrollo d competencias digitales en el profesorado, y que debería pensarse en una formación digital permanente que recupere las buenas prácticas cotidianas y una formación continua con TIC a través del uso del Blended Learning o b-learning.
650		4	_aSociología de la educación _94896
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aB-Learning
653	0		_aHabilidades digitales
773			_gNo. 23, (2017), p. 123-140 _tSophia: revista de filosofía de la educación _x1390-8626
856	4		_uhttps://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/23.2017.04
856	4		_uhttps://doi.org/10.17163/soph.n23.2017.04
902			_aLeonor Sotres/180625
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c206517 _d206517