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005			20250918064112.0
008			991125c2019 sp fr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aDíaz Barriga, Frida, _d1955- _6- diazfrida@prodigy.net.mx _930592
245	1	0	_aEvaluación de competencias en educación superior : _bexperiencias en el contexto mexicano _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe ofrece un balance de la incursión del enfoque de competencias en la educación superior mexicana durante las últimas décadas con relación a distintas tendencias y procesos de apropiación. Con fundamento en la corriente sociocultural y el enfoque de evaluación auténtica, se discute el tema de la enseñanza y evaluación de competencias profesionales. Asimismo, se ofrecen dos ejemplos de buena práctica en el contexto mexicano: un modelo de portafolio electrónico de evidencias con docentes de educación básica en formación y un sistema de evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE) en odontología. En ambos casos, se logró la comprensión y apropiación del enfoque en las comunidades educativas y se promovieron cambios en los procesos de gestión curricular que favorecieron su concreción. El artículo concluye recapitulando una serie de supuestos y condiciones asociadas a la instauración apropiada de sistemas de evaluación auténtica de competencias en el nivel superior. RIEE
653	0		_aCompetencias profesionales
653	0		_aEvaluación auténtica
653	0		_aPortafolio de evidencias
653	0		_aCompetencias clínicas
773			_gVol. 12, no. 2, (2019), p. 49-66 _tRevista iberoamericana de evaluación educativa _x1989-0397
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/riee2019.12.2.003/11404
856	4		_uhttps://doi.org/10.15366/riee2019.12.2.003
902			_aLeonor Sotres/160625
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c206345 _d206345