000			02765cab a2200301 ab4500
005			20250616122530.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000234195
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSonlleva Velasco, Miriam _6- miriam.sonlleva@uva.es
100	1		_aMartínez Scott, Suyapa
100	1		_aMonjas Aguado, Roberto
245	1	0	_aComparación del grado de satisfacción del profesorado de educación física con la formación inicial y la inserción profesional _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa evaluación de la satisfacción de los docentes con la carrera realizada es uno de los parámetros que permiten medir la calidad de la enseñanza y mejorar el acceso a la función docente. El presente estudio trata de analizar cuál es la satisfacción del profesorado de Educación Física con la carrera realizada atendiendo a tres factores que son decisivos para el diagnóstico: la valoración de la formación inicial recibida, el acceso al mundo laboral y las experiencias profesionales. Desde estos ejes evaluamos —con una metodología mixta— las diferencias que existen entre la satisfacción de hombres y mujeres y aquellas que nacen de las opiniones de egresados de Magisterio de Educación Física y titulados de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Los resultados muestran cómo la variable “sexo” nos lleva a concluir que no existen diferencias reveladoras entre la satisfacción de hombres y mujeres con la carrera, a pesar de que las motivaciones y percepciones de cada colectivo presentan variaciones. Estas diferencias son mayores atendiendo a la variable “estudios”. Las competencias prácticas en la formación recibida, los problemas de acceso a la función docente y las sensaciones negativas percibidas en los primeros destinos son algunos de los aspectos que llevan a los maestros a sentirse menos satisfechos con la carrera. El estudio concluye con la necesidad de profundizar en las barreras que hombres y mujeres tienen en la profesión y conocer si las diferencias en la satisfacción en función de los estudios aumentan con los años de experiencia. RIEE
650		4	_aEducación física _912884
653	0		_aSatisfacción profesional
653	0		_aFormación docente
653	0		_aPráctica pedagógica
653	0		_aEvaluación educativa
773			_gVol. 12, no. 1, (2019), p. 137-174 _tRevista iberoamericana de evaluación educativa _x1989-0397
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/riee2019.12.1.009/10930
856	4		_uhttps://doi.org/10.15366/riee2019.12.1.009
902			_aLeonor Sotres/160625
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c206290 _d206290