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005			20230309063655.0
008			991125c2019 mx zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000234156
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMéndez Sánchez, Cecilia
100	1		_aMosqueda Esparza, Andrea Jazmín _6- andreamosqueda25@gmail.com.
245	1	0	_aAtribuciones de causalidad en niños. Influencia de la edad y el sexo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente estudio tuvo como objetivo conocer el desarrollo evolutivo de las atribuciones causales en niños ante una tarea lúdica. Participaron 106 niños de 4 a 12 años de edad, alumnos de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Aguascalientes (México). Se utilizó como tarea un tangrama y láminas a reproducir con diferentes niveles de dificultad. Los resultados muestran que niños desde los 4 años son capaces de señalar atribuciones causales inducidas, asimismo que atribuyen su éxito a factores personales y sus fracasos a situaciones externas; las niñas, a su vez, atribuyen tanto su éxito como su fracaso a factores externos. Se concluye que la implementación de una tarea lúdica puede identificar las atribuciones inducidas y la inclusión de las causas que utilizan los niños para explicar los resultados al considerar las variables de edad y sexo.
650		2	_aEdad _914637
650		4	_aSexo _96715
653	0		_aAtribuciones causales
653	0		_aDesarrollo evolutivo
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653	0		_aActividades lúdicas
773			_gVol. 1, no. 3 (2019), p. 353-363 _tEnseñanza e investigación en psicología _x2683-2046
856	4	0	_uhttps://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/73/58
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