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049			_aART-E
100	1		_aOrtiz, Gerardo _6- oruga@cencar.udg.mx
100	1		_aRosas, Melissa
100	1		_aCodorniz, Emilio
222		0	_aENSEÑANZA E INVESTIGACION EN PSICOLOGIA
245	0	0	_aPrecisión instruccional y disciplina en el aula en estudiantes de secundaria
260			_aMéxico
300			_a216-230
362	0		_a2019 Vol. 1, no. 2, may.-ago.
520	3		_aDiversos estudios sugieren que la disciplina en el aula es uno de los factores relevantes para que se propicie de manera efectiva el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde la precisión de las instrucciones dadas por el profesor antes de realizar diversas actividades parece adquirir un papel importante. Con el fin de estudiar si la precisión de las instrucciones del profesor se relaciona con el comportamiento disciplinado de los alumnos en clase, en el presente estudio se analizó la interacción que dos profesores (disciplinario y no disciplinario) tienen con dos grupos de alumnos de nivel medio (disciplinado y no disciplinado). Los resultados muestran que entre mayor es la precisión instruccional, mayor es la correspondencia que hay entre el comportamiento y la indicación, así como la importancia de proporcionar consecuencias.
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