000			01803nab a2200241 a 4500
005			20260217062539.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000233943
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049			_aART-E
100	1		_aTorres Novoa, Carlos Alberto _6- catnovoa@aol.com
245	1	0	_aVoces y silencios en la pedagogía de Paulo Freire _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aEl artículo sostiene que el modelo contrahegemónico de cultura y educación popular de Paulo Freire se funda en fuentes de pensamiento diversas en boga en el contexto latinoamericano de su tiempo tales como la filosofía de la liberación, la teoría de la dependencia, la teología de la liberación y la crítica feminista, donde Freire otorga a la educación -como acto post-colonial de transformación social- un rol central en la vinculación entre democracia, ciudadanía y aprendizaje. Luego de ello, se abordan dos silencios del modelo freireano: por un lado, la ausencia de una sólida plataforma de economía política que vincule la educación al proceso de trabajo y aborde las causas estructurales de la desigualdad y la dominación; por otro lado, la inabordada tensión entre ciudadanía y globalización que permite construir una visión global de la ciudadanía superadora de los nacionalismos. RELEC
600	1	2	_aFreire, Paulo, _d1921-1997 - _xCrítica e interpretación _913760
650		4	_aGlobalización _95377
650		4	_aCiudadanía _97037
653	0		_aEconomía politica
773			_g Vol. 8. no. 11 (2017), p. 74-87 _tRELEC : revista latinoamericana de educación comparada _x1853-3744
856	4		_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6564338
902			_aLeonor Sotres/040625
905			_aArticulo
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