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008			991125s2016 ag f p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000233939
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049			_aART-E
100	1		_aFairstein, Gabriela
245	1	0	_aDebates curriculares en educación ciudadana _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aEste trabajo ofrece una revisión de investigaciones acerca del currículum de Educación Cívica o Ciudadana, dando cuenta de algunos importantes debates en la materia. Se trata de un área que está experimentando, en los últimos años, un importante crecimiento en materia de investigación y desarrollo, debido a la creciente atención que, desde los ámbitos políticos, se le asigna como herramienta para el fortalecimiento de la democracia. Paralelamente se observan importantes debates en torno a cómo desarrollarla, relativos tanto al tipo de espacio curricular como a los fundamentos para su definición. Así, se discute su formato y ubicación en el currículo (variando su denominación, carga horaria y carácter) y peso de los componentes conceptual, axiológico y práctico en la selección y organización del contenido. En relación con los fundamentos, los debates apuntan al modo de concebir la ciudadanía, en tanto referente externo para el establecimiento de objetivos y contenidos, advirtiéndose diferentes concepciones de ciudadanía democrática, ambigüedad terminológica y alta sensibilidad a los cambios políticos. Este panorama de “inestabilidad curricular”, combinado con el creciente interés en el área, conduce a considerar la necesidad de fortalecer y consolidar este campo académico. RELEC
650	0	4	_aInvestigación educativa
653	0		_aEducación cívica
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773			_gVol. 7, no. 10, (2016), p. 140-153 _tRELEC : revista latinoamericana de educación comparada _x1853-3744
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902			_aLeonor Sotres/030625
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