000			02135nab a2200265 a 4500
005			20250603133119.0
008			991125s2016 ag fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000233936
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBeares, Rosario _6rosariobeares@gmail.com
245	1	0	_aDesafíos de la formación docente en Uruguay frente a la democratización de la educación media _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_a Acceso abierto
520	3		_aEl presente artículo propone poner en diálogo los desafíos a los que se ve enfrentada la Formación Docente en Uruguay de cara a la democratización de la Educación Media, en busca de la inclusión y la justicia social. Se parte del supuesto que la calidad de los aprendizajes y la culminación de los ciclos de los estudiantes de Educación Media se relaciona, entre otros, con la cantidad de docentes formados y el nivel alcanzado por éstos en su formación inicial. Como primer acercamiento al tema se presenta una descripción del estado actual de la Educación Media en relación a la población que atiende. Por otro lado, se presenta un breve recorrido histórico de la conformación del sistema de Formación Docente en el país y los distintos desafíos que ha ido enfrentando hasta la especial atención que ha tenido en la Ley General de Educación vigente, en su tránsito hacia la Universidad de la Educación. Seguidamente se presenta el crecimiento cualitativo y cuantitativo de la oferta de Formación Docente de los últimos años y sus líneas de política educativa, en su intento por dar respuesta a las demandas de la Educación Media. RELEC
653	0		_aFormación docente
653	0		_aEducación media superior
653	0		_aDemocratización de la educación
653	0		_aPolítica educativa
653	0		_aJusticia social
773			_gVol. 7, no. 10, (2016), p. 126-138 _tRELEC : revista latinoamericana de educación comparada _x1853-3744
856	4		_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6562414
902			_aLeonor Sotres/030625
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c206031 _d206031