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035			_aUPN01000233701
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049			_aART-E
003
100	1		_aAncheta Arrabal, Ana
245	1	0	_aEquidad y educación de la primera infancia en la agenda educativa mundial _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente trabajo se inspira en la necesidad de abordar un análisis de la equidad en la etapa de educación infantil desde un enfoque holístico, para contribuir al debate actual sobre la importancia de la equidad en la nueva agenda educativa y sus metas para la primera infancia. Parte de fundamentos del estudio teórico de la equidad en educación desde un enfoque holístico que permita aplicar este análisis a la educación de la primera infancia en las sociedades iberoamericanas, en aras de aportar una perspectiva más amplia en la discusión de sus logros y desafíos. Finalmente, este entendimiento posibilita la interpretación de los límites y posibilidades de los objetivos globales establecidos para la educación de la primera infancia y la medición de los progresos e implicaciones para la equidad educativa. RLCS
653	0		_aEducación de la primera infancia
653	0		_aEquidad educativa
653	0		_aIindicadores educativos
653	0		_aEducación integral
773			_hVol. 17, no. 1, (2019), p. p. 47-59 _tRevista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud _x2027-7679
856	4		_uhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3325/980
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902			_aLorena Izquierdo/300525
905			_aArticulo
942			_cART-E
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