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005			20250512120502.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPardos Véglia, Alexandra
245	1	0	_aIntervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSi bien la historia de la Neuroeducación es relativamente corta (sólo en la última década se comienza a aplicar al ámbito académico los métodos derivados de la neurociencia), el interés por esta disciplina es creciente y su eficacia para la mejora de aspectos importantes del contexto educativo parece demostrarse y concretarse cada vez más. Con el fin de comprender mejor los conceptos de las nuevas disciplinas como Neuroeducación o Neuropsicología infantil y, sobre todo, de aportar una propuesta práctica de aplicación de la Neurodidáctica en el aula, este artículo de revisión bibliográfica resume en primer lugar los conceptos básicos de estas disciplinas, para potenciar tanto el rendimiento académico como el ejecutivo en contexto educativo. Dentro del ámbito de la neuroeducación, las Funciones Ejecutivas (FE) constituyen un nuevo constructo que ha cobrado especial interés en los últimos años. Por ello, en un segundo lugar, este trabajo propone dos ejemplos de programas de intervención sobre las capacidades ejecutivas de metacognición y autorregulación, aplicables o adaptables al aula o a actividades educativas más amplias para niños de Educación Infantil y Primaria. RIE
653	0		_aNeuroeducación
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653	0		_aNeurodidáctiva
653	0		_aFunciones ejecutivas
653	0		_aAutorregulación
773			_gVol. 78, no. 1, (2018), p. 27-42 _tRevista iberoamericana de educación _x1681-5653
856	4		_uhttps://rieoei.org/RIE/article/view/3269/4001
856	4		_uhttps://doi.org/10.35362/rie7813269
902			_bLeonor Sotres/120525
905			_aArticulo
942			_cART-E
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