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| 100 | 1 | _aBueno Torrens, David | |
| 100 | 1 | _aForés Miravalles, Anna | |
| 245 | 1 | 0 |
_a5 principios de la neuroeducación que la familia debería saber y poner en práctica _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aDurante estas dos últimas décadas, los estudios en neurociencia y neurociencia cognitiva han estado aportando datos muy interesantes sobre cómo se construye y aprende el cerebro. Aplicados a la educación, en lo que se viene en llamar neuroeducación, deben dejar de ser una disciplina estudiada solo en contextos neurocientíficos y pedagógicos para llegar a toda la sociedad, a todas aquellas personas interesadas en los aprendizajes de sus hijos e hijas y en los suyos propios. Este artículo pretende aproximar al lector los 5 principios básicos de la neuroeducación que deben conocer los padres y madres para llevarlos a la práctica y fomentar el aprendizaje y una vida más digna. El trabajo se basa en estudios y escritos previos realizados por ambos autores desde la perspectiva más biológica y la perspectiva más educativa. Esta mirada transdisciplinar favorece romper ciertas fronteras de saberes cerrados para dar una visión más alineada con el funcionamiento integrado e integrador del cerebro. Es importante que las familias y la sociedad en general, incluidos los organismos de toma de decisiones educativas, conozcan cómo podemos favorecer la educación de las nuevas generaciones a partir del conocimiento de cómo aprende el cerebro. Este artículo se enmarca en este objetivo de divulgación social. RIE | |
| 541 | _aAcceso gratuito | ||
| 653 | 0 | _aNeuroeducación | |
| 653 | 0 | _aNeurodidáctica | |
| 653 | 0 | _aCerebro | |
| 653 | 0 | _aDivulgación social | |
| 773 |
_gVol. 78, no. 1, (2018), p. 13-25 _tRevista iberoamericana de educación _x1681-5653 |
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| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.35362/rie7813255 | |
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| 905 | _aArticulo | ||
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