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008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aZacarias, Ivana Griselda
245	1	3	_aLa evaluación de la formación docente inicial en Argentina : _bla experiencia innovadora del dispositivo ENSEÑAR _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo busca presentar, sistematizar y analizar las características más innovadoras del dispositivo Enseñar, implementado por primera vez en Argentina en 2017. Insertándose dentro de lo que podría denominarse “modalidad exploratoria”, Enseñar busca aportar elementos de diagnóstico para contribuir a la mejora de los planes de formación nacionales y jurisdiccionales, y –a través de reportes a cada una de las instituciones participantes- promover la reflexión pedagógica, a través de una evaluación a estudiantes avanzados de docencia. Desde nuestra perspectiva, Enseñar ha tenido tres contribuciones principales: (1) consolidación del consenso al interior de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, funcionarios) en darle mayor transparencia al sistema; (2) relevamiento, a nivel agregado, de información sociodemográfica y académica, así como opiniones, acerca de los futuros docentes en el país; e (3) introducción, a través de la definición de los marcos de referencia, de la discusión pública acerca de la necesidad de estándares para la formación docente inicial. RIE
650		4	_aEvaluación del docente _95198
650		4	_aCalidad de la educación _94684
653	0		_aModelos pedagógicos
653	0		_aPráctica docente
653	0		_aReflexión docente
773			_gVol. 77, no. 1 (2018), p. 141-152 _tRevista iberoamericana de educación _x1681-5653
856	4		_uhttps://rieoei.org/RIE/article/view/3078/3954
856	4		_uhttps://doi.org/10.35362/rie7713078
902			_aLeonor Sotres/120525
905			_aArticulo
942			_cART-E
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