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005			20250507100643.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000232498
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aVerdeja Muñiz, María _6- verdejamaria@uniovi.es
100	1		_aGonzález Riaño, Xosé Antón
100	1		_aNunes, José Walter
100	1		_aDe Souza Neto
245	1	0	_aAportaciones de Paulo Freire a la educación intercultural : _bun estudio de caso en la educación eecundaria obligatoria
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa finalidad general de nuestra investigación es sintetizar las aportaciones de la pedagogía de Paulo Freire a la educación intercultural y estudiar las posibilidades de aplicación al sistema educativo. La investigación está planteada desde una perspectiva cualitativa y completada con un estudio de caso. En un primer momento realizamos un análisis de una parte seleccionada de la obra escrita de Freire y establecemos las líneas básicas de lo que sería su sensibilidad intercultural. En otro plano de análisis realizamos un estudio de las materias del currículo de la ESO en Asturias en su dimensión intercultural. Las aportaciones de la pedagogía de Paulo Freire nos han permitido identificar retos que la diversidad cultural plantea al currículo asturiano. El estudio de caso en el centro educativo pone de manifiesto que, para llevar a cabo verdaderas propuestas de educación intercultural, sería necesario que existieran unas condiciones previas que tienen que ver, entre otros, con los siguientes aspectos: la existencia de una infraestructura organizativa y conceptual en el centro en la que toda la vida académica se “interculturalice”, la necesidad de asumir con convicción el sentido educativo y social de la enseñanza secundaria y desarrollar un modelo de enseñanza comprensiva, apostar por un modelo de currículo en el que tenga cabida la diversidad cultural del alumnado. Todo ello, además, en un contexto en el que el alumnado tenga igualdad de oportunidades para desarrollarse desde un punto de vista social, cultural y educativo. RIE
653	0		_aEducación intercultural
653	0		_aDiversidad lingüística
653	0		_aFreire, Paulo, 1921-1997
653	0		_aDiálogo
773			_gVol. 76, (2018), p. 143-168 _tRevista iberoamericana de educación _x1681-5653
856	4		_uhttps://rieoei.org/RIE/article/view/2854
856	4		_uhttps://doi.org/10.35362/rie7602854
902			_aLeonor Sotres/020525
905			_aArticulo
942			_cART-E
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