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049			_aART-E
100	1		_aMayor Paredes, Domingo _6- lamarencendida@hotmail.es
245	1	0	_aPrácticas de aprendizaje-servicio como escenarios de confluencia entre la educación escolar y social
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo presenta los resultados de una investigación centrada en el análisis de las razones que sustentan la participación de múltiples agentes socioeducativos en los proyectos de Aprendizaje-Servicio, así como su influencia en la programación curricular de aula y en distintas dimensiones relacionadas con la mejora escolar y social. El estudio tomó como eje de indagación el proyecto implementado en un aula de primaria, situada en un contexto socialmente desfavorecido, y los efectos que se iban desencadenando durante la implementación del mismo. Para ello se utilizó el estudio de caso como metodología de la investigación. Los hallazgos alcanzados permiten constatar las diversas razones que sustentan la implicación de disímiles agentes en los proyectos, los impactos producidos en algunos ejes estructurales de la programación curricular y la articulación de un nuevo escenario educativo, conformado a partir de las conexiones establecidas entre la escuela y la comunidad. RIE
653	0		_aAprendizaje-servicio
653	0		_aMejora educativa
653	0		_aRelación escuela-comunidad
653	0		_aPROGRAMACION DE CURSOS
773			_gVol. 76, (2018), p. 35-56 _tRevista iberoamericana de educación _x1681-5653
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856	4		_uhttps://doi.org/10.35362/rie7602847
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905			_aArticulo
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