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005			20260302073213.0
008			991125c2019 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000232461
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049			_aART-E
003
100	1		_aEspada Largo, Manuel
100	1		_aParra Delgado, Marta
245	1	0	_aAdolescentes con alteraciones graves de conducta : _b¿cómo se interviene a nivel educativo en los institutos de enseñanza secundaria? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa mayoría de las investigaciones sobre alteraciones graves de conducta (AGC) y conflictividad escolar que se han producido en nuestro país se centran en la violencia entre iguales y los escenarios en los que se produce. En este trabajo se estudia cómo se está interviniendo con el alumnado que presenta AGC en los Institutos públicos de Enseñanza Secundaria Obligatoria (IES) de Castilla-La Mancha (España) y se observa si los datos obtenidos siguen los criterios básicos de prevención que aporta el Estudio Estatal sobre la Convivencia Escolar en Educación Secundaria (Díaz-Aguado, 2010). Se lleva a cabo un estudio descriptivo transversal, con la población de orientadores (N=217) de los IES de la región. Se administra un cuestionario elaborado ad hoc, a través de una metodología de validación inter-jueces, con el objetivo de dar respuesta a las preguntas de investigación a través de 6 categorías; proceso de incorporación y familia, conocimiento del alumnado, respuesta educativa individual, respuesta educativa del centro, servicios externos y valoración global. Los resultados indican que hay tres elementos clave a destacar: la necesidad de protocolos de las actividades e intervenciones educativas a realizar en el centro educativo y con estos alumnos, la formación del profesorado y la mayor coordinación con Salud Mental y Servicios Sociales. Los datos determinan que la intervención que se desarrolla en el momento actual es insuficiente y debería ser revisada para dar una respuesta más específica a las necesidades del alumnado con AGC para una mejora de su desarrollo integral y de la convivencia escolar. REOP
650		2	_aProblemas de conducta _910674
650		4	_aOrientación educativa _94097
650		2	_aIntervención educativa _94972
650		7	_aEducación secundaria _94281
773			_gVol. 30, no. 2, (2019), p. 128-144 _tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/25342
856	4		_uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.2.2019.25342
902			_aLorena Izquierdo/250325
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c204556 _d204556