000			02040cab a2200277 ab4500
005			20250324094053.0
008			991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000232313
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPrieto Ursúa, María
100	1		_aHernández Arriza, Marta _6- marta_hdez@alu.comillas.edu
245	1	3	_aEl abuso de autoridad docente : desarrollo de un instrumento de medida
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aActualmente no existen antecedentes de herramientas robustas de evaluación del Abuso de Autoridad Docente en el contexto español. El objetivo del estudio es presentar el proceso de desarrollo de la Escala de Abuso de Autoridad Docente Percibido (EAADP) así como plantear un modelo de medida que permita estructurar teóricamente la escala. La escala fue aplicada a una muestra de 306 estudiantes de Madrid capital con edades comprendidas entre los 14 y 18 años. Los resultados muestran que el instrumento obtiene adecuados valores de consistencia interna y el análisis factorial sustenta la estructura multidimensional propuesta para la escala. El modelo final consta de cuatro factores de primer orden, o estilos de abuso (distante, degradante, sancionador y arbitrario), y una variable latente denominada Abuso de Autoridad Docente (AAD). Además, el AAD correlaciona negativamente con el bienestar personal y académico de los alumnos. La EAADP permite medir con validez y fiabilidad el abuso de autoridad docente percibido por los alumnos a lo largo de su escolaridad. REOP
653	0		_aAutoridad docente
653	0		_aAbuso docente
653	0		_aClima escolar
653	0		_aAbuso escolar
773			_gVol. 29, no. 1, (2018), p. 58-73 _tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/23294
856	4		_uhttps://doi.org/10.5944/reop.vol.29.num.1.2018.23294
902			_aLeonor Sotres/240325
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c204408 _d204408